Adriana Mattos Brahim

Líder do grupo
Doutora (2008) e Mestre (2001) em Linguística Aplicada na área de Ensino-Aprendizagem de Segunda Língua e Língua Estrangeira (LE) pela UNICAMP. Especialista em Linguística Aplicada ao ensino de LE pela FECILCAM/UNESPAR (1997). Licenciada em Letras Português e Inglês pela FECILCAM/UNESPAR (1993). Professora Adjunta na Universidade Federal do Paraná e professora permanente desde 2016 no Programa de Pós-Graduação em Letras da UFPR.
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Denise Hibarino

Vice-líder do grupo
Possui doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2018), mestrado em Letras pela UFPR (2004) e graduação em Letras-Inglês pela mesma instituição (2001). Atualmente é professora adjunta do curso de Letras-Inglês (Licenciatura) do Departamento de Línguas Estrangeiras Modernas da Universidade Federal do Paraná (DELEM-UFPR).
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Alcione Alves de Oliveira de Araújo

Graduada em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Federal do Amazonas (1999) e mestrado em LETRAS pela Universidade Federal do Amazonas (2018). Atualmente é professora assistente a nível I da Universidade Federal do Amazonas, professor Adjunto nível I da Universidade Federal do Amazonas. 
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Ana Lucia Angulo

Aluna internacional de Jornalismo na Universidade Federal do Paraná (UFPR), natural da Colômbia. Possui graduação em Early Childhood Education – George Brown College (Canadá, 2022). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Avaliação da Aprendizagem.

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Andrea Sousa Silva

Mestra em Letras Estudos Linguísticos (UFPR). Possui graduação em Letras (Faculdade de Educação, Ciências e Letras Urubupungá, 1995) e em Pedagogia (UFMS, 2005), além de especializações em Língua Portuguesa (1998) e Educação Infantil (2007). Atua na Educação desde 2012 como docente de Língua Portuguesa, Redação e Leitura na rede estadual do Paraná.

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Angela Ilivinski krause

Profissional graduada em Letras-Inglês pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2006), Pós-graduada em Tecnologias em Educação à Distância (2009) pela UNICID (Universidade da Cidade de São Paulo), Pós-graduada em Metodologia do Ensino de Língua Inglesa (2018) pelo Centro Universitário Dom Bosco e Mestranda em Educação pela Univesidade Federal do Paraná (UFPR).
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Angela Maria Hoffmann Walesko

É graduada em Letras pela Universidade Federal do Paraná (1995), especialista em Metodologia de Ensino de Língua Inglesa pela Universidade Tuiuti do Paraná (2000), em Administração com ênfase em Atividades Escolares pela FAE Business School (2003), Mestre (2006) e Doutora em Letras (2019) na área de Linguística Aplicada, pela Universidade Federal do Paraná.
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Artur Roberto Roman

Possui Graduação em Letras – Português-Inglês língua/literatura pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí (1974), Graduação em Direito pela Universidade do Vale do Itajaí (2020), Especialização em Administração de Recursos Humanos (1996) e Mestrado em Lingüística de Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Paraná (1993), Doutorado em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (2001) e Pós-doutorado em Sociologia pela Sorbonne – Paris V (2008).
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Camila Haus

Doutora em Estudos Linguísticos na linha Linguagens, culturas e identidades: ensino e aprendizagem pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), com período sanduíche na Pennsylvania State University com o Prof. Suresh Canagarajah, financiado pelo Programa Institucional de Internacionalização – Print/Capes. Possui mestrado (UFPR) na mesma linha e graduação em Letras – Licenciatura em Português e Inglês (UFPR).
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Caroline Kretzmann

Graduada em Letras Português – Inglês pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR, 2004). Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira (PUCPR, 2006). Mestre em Educação (PUCPR, 2008), com a defesa do tema: “A produção do conhecimento na leitura e na escrita na formação de professores em cursos de Pós-graduação stricto sensu”. Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Letras da UFPR desde 2023.
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Evelise Aparecida de Souza

Professora efetiva de língua espanhola na rede estadual catarinense e tenho formação no Curso de Letras Português/Espanhol pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras União da Vitória-PR (2004), atual campus da UNESPAR. Especialista em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Jovens e Adultos pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2011).

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Felipe Henrique Baléa

Mestrando em Letras- Estudos Linguísticos pela UFPR- Universidade Federal do Paraná (Conceito 7 Capes). Especialista em Língua Brasileira de Sinais e Educação Especial (Faculdade Eficaz) e Docência de Libras/Tradução e Interpretação da Libras (Faculdade Uníntese), Graduado em Bacharel e Licenciatura em Letras Libras (Faculdade Eficaz), Letras (UNINTER) e Pedagogia Bilíngue (Faculdade Uníntese).

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Gabriela Fagundes Laufer

Possui graduação em Abi – Letras Inglês pela Universidade Federal do Paraná (2023) e ensino médio segundo grau pelo Colégio Monteiro Lobato (2015). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: estudos decoloniais, ensino-aprendizagem de inglês para brasileiros, educação bilíngue, ensino online. 
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João Victor Alves da Costa Pereira

Doutorando em Letras pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Letras e Bacharel em Letras – Português (ênfase em estudos linguísticos) pela mesma universidade. Licenciado em Letras Português/Inglês pelo Centro de Ensino Superior de Maringá. Atua como docente de Atendimento Educacional Especializado da UNESPAR/FAP.
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João Victor Schmicheck

Doutorando em Estudos Linguísticos na linha Linguagens, culturas e identidades: ensino e aprendizagem pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Possui graduação em Letras – Licenciatura em Português e Inglês (UFPR) e mestrado em Estudos Linguísticos (UFPR).
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Jorge José de Oliveira

Doutor em Linguística Germânica pela Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Alemanha, (Dr. Phil. 2016) e Mestre pela mesma universidade, nas áreas de Linguística Germânica e Filologia das línguas italiana e espanhola (M.A. 2004). Possui graduação em Letras Alemão e Português: Licenciatura Plena, pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho UNESP, Assis/SP (1995).
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Karina Pacheco dos Santos Vander Broock

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Estudos de Linguagens pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2019).

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Layana Christine de Oliveira

Doutoranda em Linguística pela Universidade Federal do Paraná, Mestra em Linguística (linha de pesquisa Linguagens em Novos Contextos) pela Universidade Federal de São Paulo. Possui graduação em Letras – Português pela Universidade Federal do Paraná (2013), além de outras qualificações e experiências obtidas em universidades estrangeiras.

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Liane von Mühlen

Doutoranda em Estudos Linguísticos no Departamento de Letras da UFPR (2022-2026), na linha de pesquisa Linguagens, Culturas e Identidades: ensino e aprendizagem. Mestrado em Estudos Linguísticos no Departamento de Letras da UFPR (2019-2021), na linha de pesquisa Linguagens, Culturas e Identidades: ensino e aprendizagem. Especialização em Educação Bilíngue pela Universidade Positivo (2017). 

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Luís Fernando Marchetto do Nascimento

Possui pós-graduação em políticas educacionais pelo Universidade Federal do Paraná (2019) e graduação em Letras – Espanhol pela Universidade Estadual de Londrina (2015). Atualmente é professor de idiomas – L.A. Centro de ensino; Rotta Idiomas; First Step English for life. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em ensino de idiomas.

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Luís Frederico Dornelas Conti

Doutore em Letras pela Universidade de São Paulo (USP), no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (conclusão em 2024). Professore de Língua Estrangeira Moderna – Inglês na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Licenciade em Letras – Inglês pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (UnB).

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Marcos Tadeu Winche Andrade Filho

Aluno de Licenciatura Português-Alemão na Universidade Federal do Paraná. Graduado em Comunicação Social Jornalismo pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul em 2008. Cursou disciplinas de ensino de língua e literatura, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas.

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Mariana Cristine Gonçalles

Doutoranda em Linguística Aplicada na linha de pesquisa Linguagens, culturas e identidades: ensino e aprendizagem da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestra em Estudos Literários e formação do leitor pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) em 2016. Especialista em ensino de língua estrangeira e práticas tradutórias pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) em 2018. 

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Mariana Lyra Varela de Albuquerque

Doutoranda em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), mestre em Linguística (2021), com ênfase em Linguagens, culturas e identidades: ensino e aprendizagem, pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e licenciada em Letras Português e Inglês pela Universidade Federal do Paraná (2015).

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Naiana Araújo Santos Souza

Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Amazonas (2024) e experiência como revisora de textos. Atualmente é mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Paraná. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras.

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Nuna Nunes Correia

Natural de Guiné-Bissau, residente no Brasil, licenciada em Letras – Língua portuguesa pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, UNILAB. Mestre em Estudos da Linguagem pelo Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte- Natal. Interessada em ensino de Português Língua Adicional, ensino de Língua Portuguesa em contexto de diversidade linguística, prática de ensino de língua portuguesa na Guiné-Bissau e discussões sobre crioulo guineense em sala de aulas.

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Pansau Tamba

Doutorando em Letras Pela Universidade Federal do Paraná; membro do grupo de pesquisa em educação linguística GPELIN UFPR; Mestre em Interpretação de Conferências pela Universidade Pan Africana, Buea, Camarões; Graduado em Humanidades Interdisciplinar pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira UNILAB Bahia, Brasil; Graduado em Gestão dos Recursos Humanos pelo Institut Supérieur dEntrepreneurship et de Gestion ISEG, Ziguinchor, Senegal; Representante dos Países Africanos da Língua Portuguesa PALOP na AUSP 2021/2022.

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Patricia Helena Haas de Macedo

Doutoranda (2021-2025) e Mestra (2020) pelo Programa de Pós-graduação em Letras – UFPR – na área de Estudos Linguísticos. Especialista em Educação Bilíngue pela Universidade Positivo (2017) e em Metodologia do Ensino de Língua Inglesa e Magistério do Ensino Superior pelo IBPEX (2003). Graduada em Letras-Inglês pela UFPR (2000).

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Raphael Barreto Vaz

Formado em Letras – Inglês pela UFPR, Mestre em Linguística Aplicada na UFPR, curso Doutorado em Linguística Aplicada. Professor de inglês há 20 anos, participo de dois grupos de estudo e pesquisa: GPELIN e Identidade e Cultura, além do Projeto Nacional de Letramentos. Principais interesses: letramentos críticos, estudos decoloniais, estudos sobre o neoliberalismo e o neocolonialismo.
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Raquel Angeli

Doutoranda em Letras, área de concentração: Estudos Linguísticos, linha de pesquisa: Linguagens, culturas e identidades: ensino e aprendizagem (UFPR). Mestre em Educação na Linha de Pesquisa de Políticas Públicas pela Universidade Tuiuti do Paraná. Graduada em Pedagogia (2013). Especialista nas áreas de Psicopedagogia Clínica e Institucional (2015); Educação Especial e Inclusiva (2015); Letramento e Alfabetização (2022); Gestão Escola, Administração, Supervisão e Orientação (2024); Educação Integral e Integrada (2024); Atendimento Educacional Especializado e Sala de Recursos (2024) e Autismo com base no Modelo Estruturado (2025). 

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Regina Maria Miranda

Mestranda em Literatura e Graduada em Letras – Português pela Universidade Federal do Paraná (2004), tem especialização em Educação a Distância pelo SENAC-PR. Com experiência na área de Educação no ensino fundamental, Língua Portuguesa e Produção de texto, atuou voluntariamente com correção de redações do projeto Educafro. Atualmente leciona com aulas particulares. 

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Thiago Correa de Freitas

Professor Associado III da Universidade Federal do Paraná-UFPR no Curso Superior de Tecnologia Luteria. Tem experiência na área de Física Atômica e Molecular, com ênfase em cálculos computacionais de Espalhamento de Elétrons por Moléculas. Também possui experiência na área de Acústica, com ênfase em Acústica Musical, Mecânica dos Instrumentos Musicais e Acústica aplicada na Luteria.

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Valdomiro Mendes Arantes

Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2023) e em Letras Português e Inglês pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná . Teacher Assistant (TA) na Wright State University, Ohio. Atualmente, é mestrando em Linguística pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e em Letramentos pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Possui especializações em Ensino de Inglês para Crianças (Universidade Estadual de Londrina, 2021-2023), Alfabetização e Letramento (Faculdade São Luís, 2019-2020), Ensino de Língua Portuguesa e Inglesa (UniBF , 2019-2020) e Docência na Educação à Distância (2020).

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Wemerson Damasio

Doutorando em Letras, área de concentração: Estudos Linguísticos, linha de pesquisa: Linguagens, culturas e identidades: ensino e aprendizagem (UFPR). Mestre em Letras (2019), área de concentração Linguagens e Letramentos pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), programa de Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS. Graduado em Letras Português-Inglês pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (2004). Especialista nas áreas de Metodologia de Ensino de Língua Inglesa (2006); Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (2015) e Neurociências (2017).

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